小学读后感课件

小学读后感课件

小学读后感课件篇一

教材简析

教材用3段文字叙述了此次写读后感的要求，一是列举本单元学习的课文中值得我们敬仰的一些真实或虚构的人物，请选择其中一篇自己最爱读的课文，写一篇读后感；二是明确具体写什么和怎么写；三是提示学生也可以拓展习作范围。此外还配有一幅插图，创设了写作情境。

设计理念

“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”从这个层面意义来看，写“读后感”就要做到努力为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，以减少对学生写作的束缚，降低习作难度，让学生真实地说出自己的“感受点”，联系实际抒写自己的感受，鼓励他们自主选择内容，自由表达，写出独特的感受和体验。

教学目标

1.激发学生写读后感的兴趣。

2.掌握写读后感的写法。

3.进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。

4.从学生心理特点出发，引导学生在习作中体现个性，有创造性地表达。

教学重、难点

1.写读后感如何选择感受点。

2.如何在读后感中体现出自己独特的个性感受。

教学准备

1．你想根据本单元的哪篇文章写读后感，就再认真读一读这篇文章。

2．想写其他方面的读后感，就收集一些相关的资料。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、回顾交流，感知读后感

同学们，请回忆一下本单元我们学习的4篇课文，哪篇文章给你留下了深刻的印象？简单说一说你有什么感受？（交流感受）

小结：像这样读了一本书、一篇文章、一段话或几句名言后，把具体真实的感受和得到的启示写成文章，就是读后感。今天这节课我们就来学习写读后感。（板书课题）

二、自读提示，明确要求

1.请同学们自由读书上的提示，看看本次习作都有哪些要求。

2.根据学生汇报，梳理习作要求：

（1）选择范围：可以是本单元学过的文章中的.人物，也可以是自己从书刊、影视作品中了解到的人物。

（2）写作内容：先写人物事迹，再写自己的感想和评价。

（3）注意的问题：集中一两点来谈，不要面面俱到。

三、研读例文，感悟写法

1．有一位同学读了《海伦·凯勒传》后心潮澎湃，写下了自己阅读后的感受，下面我们就来读一读。自读例文，思考：

（1）例文围绕《海伦·凯勒传》写了哪些内容?

（2）读完以后你有什么收获？

2．交流讨论。

（1）例文首先叙述了这本书的主要内容，即海伦·凯勒的事迹，后又谈了自己读完后的感受，最后以海伦·凯勒的一句话作总结。

（2）全文洋溢着小作者真挚的情感，读完以后，有种迫不及待想找来原著读一读的欲望。

3.我们交流了一些阅读感受，怎样把这些感受写成习作呢？大家结合本次习作的要求和刚才读的例文来出点子。（小组讨论）

小学读后感课件篇二

教学内容：

让学生复习读书笔记的三种写法，练写其中一种。学生要明白读后感怎么写。写读后感要联系自己的生活实际，写得具体、真实有感染力。

教学目标：

知道读后感的写法。作文要联系自己的生活实际，写得内容具体、真实有感染力。条理清楚，语句通顺、连贯，表达自己对战争的看法，学会修改自己的作文。

教学重、难点：

学会读（观）后感的写法。要联系自己的生活实际。

教学构想：

学生通过以前学过的读后感，来体会读（观）后感的写法，再谈谈自己读书的感想，认真写、认真修改。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

体会读后感的写法

学生学习过程：

一、激趣导入。

同学们，前几天我与几个熟识的朋友聊天，他们问我，他们家的孩子已经五年级了，读什么课外书好，看哪些影视节目好。我还真的一时回答不出来。不过，我很快想到了你们，能帮老师一个忙吗？

那好，请你把你们看的书或观看的影视节目的感受写下来，供他们选择，好吗？

复习读（观）后感写法：

指名读题。

学生讨论。

题目中包含了哪些作文要求？题目要求范围是什么？

读书笔记有哪些写法？一种是编写内容提纲。一种是写阅读后的体会感想。一种是摘录好的句子和段落。

3、我们最常用的是哪一种方法？（是第二种写法。）

4、“读后感”可以写哪些内容？联系你所喜欢的文章来谈。（可以写读后的感想，也可以写想到的事情。）

5、读后感的题目（可以用《***》读后感，或读《***》有感）

6、你们对本学期学过的哪篇文章或哪个电影、电视剧印象最深？有什么感想？（请同学说说）

7、要发挥自己合理的想象。

8、把自己的感受写下来，表达自己对战争的看法。

三、学生练写

作业设计：

学生练习写读（观）后感。

板书设计：

读后感

要联系自己的生活实际。

写得内容具体、真实有感染力。

条理清楚，语句通顺、连贯。

学会修改自己的作文。

课后反思：

第二课时

教学内容：

修改自己的作文：联系自己生活、体会感受的方法、写得真实、有感染力。

学生学习过程：

一、教师概述这次读后感的情况。表扬写得好的同学。表扬有进步的学生。

二、写得好的学生朗读自己的读后感。

三、听了他们习染的读后感，你们有什么体会？

1、好处：

（1）能选择自己感受最深的去写。

（如：一个情节、一个人物、一句闪光的语言）

（2）写出自己的正确时光、真情实感，感受越深，

表达才能真切，文章才能越感人。

（3）联系实际发表感想

（4）突出精神，要有较强的时代感。

2、存在问题：

（1）用大量的篇幅去复述原文内容，而只是在结尾

发表几句感想。

（2）脱离原文的内容而凭空感想。

（3）想象不合理。

（4）眉毛胡子一把抓。

四、找出自己作文中的优缺点，加以改正。

作业设计：

修改自己的作文。

板书设计：

读后感

读懂原文

1、联系实际

读

边读边记 写

2、联系社会

联系实际

3、发挥想象，突出精神

课后反思：